Роль религии в духовно-нравственном воспитании молодежи
.RU

Роль религии в духовно-нравственном воспитании молодежи


РОЛЬ РЕЛИГИИ В ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМ ВОСПИТАНИИ МОЛОДЕЖИ


Последние десятилетия в истории России характеризуются изменением роли и места религии в жизни русского общества. Религиозные ценности стали важной составляющей как образа жизни, так и образа мышления многих людей. Существенно возросли роль, авторитет и влияние религиозных организаций, прежде всего традиционных для русского народа конфессий - Русской православной церкви, Евангелическо-Лютеранской церкви, Римско-католической церкви, иудаизма и ислама. Данные социологических опросов свидетельствуют о росте религиозности населения.

Изменение в отношении общества к проблемам духовных ценностей оказало определяющее влияние на приоритеты государственной политики в сфере религии и отношений с религиозными организациям. Государство признало, что церковь является одним из важнейших социальных институтов, чей исторический опыт, духовный потенциал и многовековое культурное наследие оказали в прошлом и оказывают в настоящем существенное влияние на формирование духовных, культурных и национальных традиций русского народа (преамбула Закона Российской Федерации "О свободе совести и религиозных организациях"). За последние двадцать лет государство перешло от принципа отделения государства и школы от церкви к принципу построения взаимоотношений государства и религиозных организаций с учетом их влияния на формирование духовных, культурных и государственных традиций русского народа.

Одной из определяющих областей взаимоотношения государства и религиозных организаций является сфера духовного, нравственного, патриотического образования и воспитания. Интеграция в образовательное пространство страны опыта традиционных для России конфессий в сфере духовной деятельности постепенно становится объективной реальностью.

Нравственная сила религиозной этики сегодня все более активно используется в целях формирования нравственного и духовного мира подрастающего поколения.

Проблема развития духовности и нравственности молодого поколения - одна из самых актуальных в современном обществе. В условиях смены ценностных установок молодежи необходимо указать новые ориентиры в гуманитарном поиске. В связи с этим актуализируется изучение религии как социокультурного феномена, являющегося неотъемлемым компонентом гуманистического образования. Религия в этих рамках рассматривается в качестве составной части культуры в ее взаимодействии с другими областями человеческой жизни.

Современный молодой человек живет в социальной системе, впитавшей в себя многие религиозные идеи, в первую очередь христианскую этику. Религиозные представления у значительной части молодежи являются составной частью мировоззрения.

Среди духовно-культурных ориентиров современной молодежи религия не занимает ведущее место. Наука и светская этика, гуманистические ценности и идеалы, сформированные в рамках светской культуры, достаточно эффективно помогают решать проблемы, стоящие перед молодежью и современным обществом.

Вместе с тем, молодежь интересуется религиозными вопросами самого разного содержания: социально-политическими, историческими, духовно-мировоззренческими, часто это вопросы вероучительного, вероисповедного характера, касающиеся различий между религиями и конфессиями. Примечателен факт, что преподаватели, читающие студентам курс «Религиоведение» в высших учебных заведениях, отмечают, что при положительном отношении студентов к религии последние, как правило, демонстрируют большую необразованность в вопросах, с ней связанных. Религия для них либо часть повседневной традиции, либо нечто «духовное», это значит возвышенное.

Религиозность молодых людей в целом носит
мировоззренческий характер и в малой степени влияет на их
культовое поведение, т. е. на регулярное посещение
богослужений, чтение молитв, соблюдение постов, религиозных
праздников и т. д. Так, только 4, 8% молодых людей регулярно посещают богослужения, а 57, 4% делают это изредка. Постоянно соблюдают религиозные праздники и/или посты только 19,8% молодых людей, изредка это делают 51,7% и не соблюдают 27,6%.

Полученные данные свидетельствуют, что религиозное сознание молодежи не носит ортодоксального характера, оно не имеет четких границ, не распространяется на регламентацию поведения вне религиозной сферы. Нравственные нормы религиозного сознания опрошенных действуют в момент пребывания в сложных бытовых ситуациях, а в повседневной жизни они руководствуются нравственными принципами, господствующими в социальной группе, с которой молодые люди себя идентифицирует.

Вместе с тем религия, как носитель духовно-нравственных идеалов и хранитель культурных традиций, имеет высокую ценность в глазах современной молодежи. В этой связи сила религиозной этики сегодня все более активно используется в целях формирования нравственного и духовного мира подрастающего гражданина.

Следует отметить, что не только религиозные ценности Православной церкви могут быть использованы в духовно-нравственном воспитании молодежи. Географическое положение России на перекрестке двух цивилизаций предопределило самобытность духовного наследия проживающих здесь народов. Россия является поликонфессиональным государством, в котором мирно сосуществуют много конфессий и религиозных направлений.

Такие ценности как любовь к ближнему, сострадание, взаимопомощь, милосердие, бережное отношение к окружающей природе, почитание родителей, уважение к законам страны лежат в основе нравственных концепций всех традиционных для России религиозных конфессий и направлений. Накопленный веками воспитательный опыт православной, Евангелическо-Лютеранской, иудейской, мусульманской и других конфессий находит активное применение в области образования, воспитания и социальной работы, способствуя формированию воспитать нравственно зрелой, духовно развитой личности.


Роман Гейдеман

Пастор Евангелическо-Лютеранского прихода Св. Гертруды

samostoyatelnaya-rabota-51-chas-vsego-chasov-102.html
samostoyatelnaya-rabota-6-chasov-nalichie-programmi-v-up-shkoliv-plane-vneurochnoj-deyatelnosti-programma-realizuetsya-v-ramkah-variativnoj-chasti-up-gimnazii-po-viboru-uchashihsya.html
samostoyatelnaya-rabota-64chas.html
samostoyatelnaya-rabota-79-chas-vsego-chasov-113.html
samostoyatelnaya-rabota-93.html
samostoyatelnaya-rabota-cel-programmi-master-delovogo-administrirovaniya.html
  • exchangerate.bystrickaya.ru/glava-2-osnovi-organizacii-strahovoj-deyatelnostiv-rossijskoj-federacii-uchebnoe-posobie-izdatelstvo-mgimo-universitet-2009.html
  • shpargalka.bystrickaya.ru/v-chetvertoj-glave-sistema-prirodopolzovaniya-na-ob-irtishskom-severe-v-1920-e-gg.html
  • institut.bystrickaya.ru/tematicheskoe-planirovanie-po-kursu-tehnologiya-33-chasa-1-klass-standarti-nachalnogo-obshego-obrazovaniya-standart.html
  • predmet.bystrickaya.ru/socialnaya-podderzhka-naseleniya--meri-socialnoj-podderzhki-otdelnih-kategorij-grazhdan.html
  • assessments.bystrickaya.ru/chast-i-obshie-principi-statya-1-sbornik-mezhdunarodnih-dogovorov.html
  • college.bystrickaya.ru/3uprazhnenie-na-razvitie-zritelno-predmetnogo-vospriyatiya-oslozhnennoe-zadaniem-na-logicheskoe-mishlenie.html
  • thescience.bystrickaya.ru/i-e-torkunova-direktor-mou-shkola-8-mou-srednyaya-obsheobrazovatelnaya-shkola-8-stranica-4.html
  • vospitanie.bystrickaya.ru/zadanie-4-metodicheskie-rekomendacii-i-p-tikunova-trening-biblioteka-centr-zhizni-mestnogo-soobshestva-rabochie.html
  • school.bystrickaya.ru/gosapparatu-urezhut-finansirovanie-boris-grizlov-monitoring-smi-20-sentyabrya-2006-g.html
  • klass.bystrickaya.ru/432-finansovie-vlozheniya-emitenta-123007-rossiya-g-moskva-2-oj-horoshevskij-proezd-dom-9-korp-2-informaciya.html
  • institut.bystrickaya.ru/struktura-rabochej-programmi-disciplini-modulya-hudozhestvennaya-obrabotka-materiala.html
  • turn.bystrickaya.ru/planeta-gigantov-hudozhnik-d-agapitov-lejnster-m-l42-kolonialnaya-sluzhba-povesti-rasskazi-per-s-angl-m-lejnster.html
  • gramota.bystrickaya.ru/zadanie-zagolovki-reklamnih-obrashenij-dlya-dvuh-lyubih-reklamnih-obyavlenij-iz-zadaniya-1-pridumajte-zagolovki-obrashayas-ko-vsem-sushestvuyushim-tipam.html
  • control.bystrickaya.ru/beru-jimdarinda-blm-alushilara-akademiyali-demalis.html
  • assessments.bystrickaya.ru/doshkolnij-vozrast-yavlyaetsya-predmetom-pristalnogo-vnimaniya-uchenih-i-praktikov-kak-vazhnij-i-otvetstvennij-period-v-zhizni-cheloveka-kak-moment-rozhdeniya-lichnosti.html
  • prepodavatel.bystrickaya.ru/tipovie-primeri-dlya-prakticheskih-zanyatij-uchebno-metodicheskij-kompleks-po-discipline-osnovi-teorii-nadezhnosti-nazvanie.html
  • literature.bystrickaya.ru/bezrabotica-ee-prichini-formi-i-posledstviya.html
  • desk.bystrickaya.ru/otdelnie-momenti-informacionnoj-raboti-uchebno-metodicheskoe-posobie-14.html
  • institut.bystrickaya.ru/tema-8-beskonfliktnoe-obshenie-konspekt-lekcij-po-kursu-osnovi-psihologii-tema-predmet-zadachi-i-znachenie-psihologii.html
  • crib.bystrickaya.ru/igri-na-razvitie-voobrazheniya-i-hudozhestvennih-sposobnostej-kniga-vklyuchaet-neskolko-rubrik-v-kotorih-predstavleni.html
  • books.bystrickaya.ru/dobrotolyubie-tom-2.html
  • paragraph.bystrickaya.ru/losev-a-f-problema-simvola-i-realisticheskoe-iskusstvo-2-e-izd-stranica-5.html
  • otsenki.bystrickaya.ru/s-o-5-memlekettk-kmshlk-lauazimdari-sanattarina-kelesdej-lglk-blktlk-talaptari-belglened.html
  • zadachi.bystrickaya.ru/municipalnij-socialno-ekonomicheskij-monitoring-chast-3.html
  • thescience.bystrickaya.ru/igra-chto-gde-kogda-dlya-uchenikov-6-h-klassov-po-teme-zhizn-i-tvorchestvo-a-s-pushkina-celi.html
  • books.bystrickaya.ru/dokladchik-g-n-stepa-safaryan-armeniya.html
  • bukva.bystrickaya.ru/sobstvennost-v-mezhdunarodnom-chastnom-prave.html
  • abstract.bystrickaya.ru/310-proverka-prilozhenij-programmno-apparatnij-kompleks-net-rt11-dos-line-vklyuchaet-v-sebya-setevuyu-sistemu.html
  • zadachi.bystrickaya.ru/sportivnij-vzvod-mihail-mihajlovich-ferin-rodilsya-v-1956-godu-v-gorode-tule-v-seme-voennosluzhashego-zatem-zhil.html
  • znaniya.bystrickaya.ru/razdel-vtoroj-statya-zakonodatelstvo-o-gpazhdanskom-sudoppoizvodstve.html
  • shkola.bystrickaya.ru/pravovaya-organizaciya-kreditno-raschyotnih-otnoshenij.html
  • tetrad.bystrickaya.ru/uchebno-metodicheskij-kompleks-rabochaya-programma-dlya-studentov-napravleniya-050100-62-pedagogicheskoe-obrazovanie-profil-podgotovki-fizicheskoe-obrazovanie.html
  • zadachi.bystrickaya.ru/obsho-hi-doklad-analiz.html
  • occupation.bystrickaya.ru/ob-utverzhdenii-oblastnoj-celevoj-programmi-stranica-10.html
  • tasks.bystrickaya.ru/12-soderzhanie-disciplini-programma-soderzhanie-disciplini-programma.html
  • © bystrickaya.ru
    Мобильный рефератник - для мобильных людей.