.RU

Решением Совета оу


ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 379

КИРОВСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА



Принята

Решением Совета ОУ

от 30.09.2007 г.

Протокол № 2

Утверждаю

Директор ГОУ СОШ №379

__________ Коростышевская Н.Ю.

Приказ №31.2-Д—от 06.09.2007 г.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА


Санкт-Петербург
2007-2012 гг.


CОДЕРЖАНИЕ

  1. Введение

  2. Система ценностей

  3. Целевой назначение

  4. Адресность образовательной программы

  5. Образовательные программы. Учебный план

  6. Организационно-педагогические условия

  7. Диагностические отслеживания

  8. Формы аттестации, контроля и учета достижений обучающихся

  9. Результаты освоения образовательной программы

  1. ВВЕДЕНИЕ

Государственное общеобразовательное учреждение средняя школа № 379

Кировского административного района в своей деятельности руководствуется: Конституцией Российской Федерации; Гражданским кодексом РФ, Бюджетным кодексом РФ, Налоговым кодексом РФ, Трудовым Кодексом РФ, Законом Российской Федерации "Об образовании" и другими федеральными законами; указами Президента Российской Федерации; постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации; Типовым положением об общеобразовательном учреждении (утвержденного Постановлением Правительства РФ от 19.03.2001 г. №196); иными федеральными нормативными актами; Уставом Санкт-Петербурга, законодательными и нормативными актами Санкт-Петербурга и органов управления образованием всех уровней; а также настоящим Уставом, договором о взаимоотношениях образовательного учреждения с Администрацией района и локальными актами Образовательного учреждения.

Образовательная программа разработана с учетом требований следующих нормативных документов:

Образовательное учреждение осуществляет обучение и воспитание в интересах личности, общества, государства, обеспечивает самоопределение личности, создает условия для ее самореализации, обеспечивает охрану здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе возможность удовлетворения потребности обучающегося в самообразовании и получении дополнительного образования.

Основные цели Образовательного учреждения:

Образовательное учреждение реализует следующие общеобразовательные программы: начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, а также программ дополнительного образования детей.

Содержание общеобразовательной программы соответствует (не противоречит) действующим государственным образовательным стандартам. Образовательное учреждение несет ответственность за выбор общеобразовательных программ, принятых к реализации.

Образовательное учреждение обеспечивает преемственность общеобразовательных программ в соответствии сост. 17 п. 3 Закона РФ «Об образовании».



  1. ^ БАЗОВЫЕ ЦЕННОСТИ ШКОЛЫ

В своей деятельности школа основывается на следующей совокупности ценностей, которые являются этической базой, основаниями для ее развития.

Ключевые ценности современной отечественной педагогики: обеспечение прав и свобод личности, выполнение Конвенции о правах ребенка, общечеловеческие ценности, патриотизм, осознание себя жителем Санкт-Петербурга и Кронштадта и хранителем его исторического и культурного наследия. Ориентация на солидарность и сотрудничество с представителями различных культур, жизнь в согласии с собой, с окружающими людьми, с природой в целом. Сочетание традиционных ценностей с новыми идеями развития. Семья, здоровье, образование, труд как основа жизнедеятельности. Профессионализм и этика трудовых отношений как основа профессиональной карьеры.

Ценности, на которых уже сегодня основана и будет основываться в дальнейшем деятельность школы:

    • осознание идей гуманизации и гуманитаризации образования, понимаемых как процесс изменения типа образования;

    • доверие и уважение друг к другу учащихся, педагогов, родителей, гостей и помощников школы;

    • стремление к высокой психологической комфортности для всех субъектов педагогического процесса;

    • стремление к высокому уровню самоорганизации детского коллектива и коллектива учителей;

    • атмосфера свободы творчества, способствующая творческому развитию учащихся и учителей;

    • безусловное обеспечение высокого стандарта образования для всех выпускников школы;

    • стремление к обеспечению социальной и допрофессиональной адаптации выпускника школы.

Дальнейшее совершенствование образовательного процесса основано на следующих базовых принципах:

      • приоритет личности ребенка как субъекта познания, самопознания и самоопределения; ориентация на его личностные достижения;

      • социо-культуро и природособразность образовательного процесса;

      • интеллектуализация образования через психологическое развитие учащихся в триединстве сознания-мышления-осознания

      • развитие нравственных и духовных основ личности в диалоге различных научных позиций, подходов, интерпретаций предмета знания на основе развития языковой культуры всех субъектов речевого взаимодействия;

      • диалоговое взаимодействие через освоение новых педагогических и информационных технологий как условие модернизации системы обучения;

      • единство учебной и внеучебной деятельности;

      • психолого-педагогическое и валеологическое сопровождение образовательного процесса.




  1. ^ ЦЕЛЕВОЕ НАЗНАЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Образовательная программа является одним из средств управления качеством образования, а цели образовательной программы становятся гарантом получения качественного образования учащихся, их социального и профессионального самоопределения.

Школа № 379 расположена на острове. По социальному составу, культурному уровню и образовательным потребностям население очень разнородно. Относительная удаленность научных, культурных, политических центров мегаполиса создает своеобразный микросоциум и делает актуальным не только обучающие, но и воспитывающие действия педагогического коллектива.

Сегодня социальный заказ на образование определяется не только потребностью родителей в поступлении их ребенка в вуз, но и потребностью общества в тех или иных кадрах, престижностью профессий, социальной ситуацией в стране, комфортными условиями пребывания ребенка в школе.

Целью образования в школе является формирование общей культуры личности обучающегося на основе усвоения образовательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптации к жизни, создания основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ.

Выбирая ОП школа с одной стороны опирается на социальный заказ общества, с другой стороны учитывала свой внутренний потенциал.

Различные социологические анкетирования субъектов образовательного процесса, проводимые ежегодно в школе, позволяют анализировать изменения, проходящие в школе.

Образовательное учреждение осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трёх ступеней общего образования и реализует следующие образовательные программы:

• общеобразовательные программы начального общего образования (с 1 – 4 классы)

• общеобразовательные программы основного общего образования (с 5 – 9 классы)

• общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования (с 10 – 11 классы).

• общеобразовательные программы основного общего образования (5-9 класс), реализуемые за счет часов регионального компонента и компонента Образовательного учреждения, в том числе программы предпрофильной подготовки, реализуемые в 9 классе.

• общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования (10-11 класс), реализуемые за счет часов регионального компонента и часов, отведенных на профильные и элективные учебные предметы.

• научно-технической;

• культурологическую;

• военно-патриотическую;

• художественно-эстетической;

• эколого-биологической;

• естественно-научной.

Начальное общее образование

Основной целью реализации общеобразовательной программы начального общего образования для 1 - 4 классов I ступени обучения в Образовательном учреждении является подготовка обучающихся к освоению общеобразовательных программ основного общего образования как в данном общеобразовательном учреждении, так и в других общеобразовательных учреждениях Санкт Петербурга.

Целями реализации общеобразовательной программы являются:

- удовлетворение потребностей граждан в получении их детьми начального общего образования;

-обеспечение условий для формирования филологической образованности обучающихся: речевого и языкового развития, эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, культуры чтения, читательского кругозора, библиографических умений;

- создание основ для обучения исследованию и применению математических моделей окружающего их мира на основе формирования логической культуры обучающихся;

- формирование начальных представлений об историческом времени, воспитание любви и уважения к истории России на основе освоения конкретных историко-хронологических представлений и освоения духовно-нравственного потенциала отечественной истории;

- обеспечение условий для освоения знаний об окружающем мире, воспитание гуманной личности, бережно относящейся к природе и человеку, осознающей место человека в окружающей среде;

- ознакомление обучающихся с разными сферами применения компьютера как универсального инструмента интеллектуальной деятельности, обучение практическим навыкам работы в различных программных средах, формирование основ информационной культуры личности, создание условий для овладения основами компьютерной грамотности;

- обеспечение условий для становления и развития личности, раскрытия индивидуальных способностей учащихся, адаптации их к жизни в обществе;

- создание основ для ценностного отношения учащихся к познанию и творчеству, для осознанного выбора дальнейшего образовательного маршрута;

- формирование системы представлений о системе общечеловеческих ценностей, нормах морали, правилах поведения в обществе, нравственно-эстетической воспитанности;

- формирование готовности к освоению общеобразовательных программ основного общего образования.

Общеобразовательная программа начального общего образования для 1 - 4 классов I ступени обучения обеспечивает достижение обучающимися уровня подготовки, соответствующего требованиям образовательных стандартов начального общего образования.

Основное общее образование

Основной целью реализации общеобразовательной программы основного общего образования для 5 - 9 классов II ступени обучения, является достижение обучающимися уровня основного общего образования.

Целями реализации общеобразовательной программы являются:

- создание условий для формирования широко образованной личности обучающихся;

- удовлетворение потребностей обучающихся в освоении познавательных и ценностных основ личностного и профессионального самоопределения;

- обеспечение возможностей для самопознания, развития и саморазвития личности обучающихся, раскрытия их индивидуальных способностей, развитию умений и навыков социальной коммуникации, адаптации их к жизни в обществе и функционированию системы непрерывного образования.

- обеспечение возможностей для овладения русским языком как важнейшим средством познания, интеллектуального, духовного и эстетического развития, формирования умений и навыков полноценного пользования богатыми ресурсами родного языка в своей речевой практике, усвоения норм литературного языка, воспитания стремления к самосовершенствованию в области языковой подготовки и культуры речевого общения;

- формирование представлений о литературе как виде искусства и об основных этапах развития мировой литературы и о месте в ней русской литературы, обучение средствам анализа литературного произведения, закрепление свободного владения устной и письменной речью, формирования литературного вкуса, объяснение феномена литературной классики, ее эстетической, познавательной и воспитательной ценности для разных поколений человечества;

- обучение владению английским языком на уровне минимальной коммуникативной достаточности для непосредственного общения, чтения и письма;

- обеспечение математической подготовки в качестве базы для освоения технических, гуманитарных и социально-экономических дисциплин, развитие вычислительных и формально-оперативных алгебраических умений, усвоение аппарата уравнений и неравенств как основного средства математического моделирования прикладных задач, формирование пространственных представлений, развитие логического мышления;

- формирование представлений обучающихся о целостном характере исторического процесса и ведущих концепциях осмысления его закономерностей, способности самостоятельно ставить проблемы собственного исторического познания, вести научную полемику по проблемам методологии исторического знания, выявлять сущность исторических процессов и явлений, устанавливать между ними причинно-следственные связи, формирование исследовательского подхода к изучению истории;

- формирование целостного представления о тенденциях и закономерностях развития человеческого общества, экономических системах, социальной структуре, политических и правовых институтах, развитие правосознания и активной гражданской позиции обучающихся;

- создание у обучающихся географических образов различных территорий, представлений о литосфере, атмосфере, гидросфере и биосфере Земли, раскрытие взаимосвязей в природе, ознакомление обучающихся с территорией, демографическими особенностями, административно-территориальным делением Российской Федерации, а также с некоторыми общими экономико-географическими понятиями о народном хозяйстве и отраслях, входящих в его состав;

- формирование представлений о научном методе познания живых систем, основы экологической грамотности, ценностного отношения к живому, знаний о здоровом образе жизни в целях сохранения психического, физического и нравственного здоровья человека;

- обеспечение освоения знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, о величинах, характеризующих эти явления, о законах, которым они подчиняются, о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира, воспитание убежденности в его познаваемости;

- изучение химии элементов, формах их существования - атомах, изотопах, ионах, простых веществ, и важнейших соединений, постижение обучающимися материального единство веществ природы, их генетическая связи, формирование представлений о химическом соединении как о звене в непрерывной цепи превращений веществ участвует в круговороте химических элементов и в химической эволюции;

- формирование информационной культуры обучающихся, технологических навыков работы в программных средах, использования компьютера в качестве универсального инструмента для решения задач интеллектуальной деятельности, понимания роли информационных процессов в различных сферах бытия человеческого общества, значимости интеграции в мировое информационное пространство;

- формирование ценностного отношения к познанию и творчеству в различных областях образовательной, научной и художественной деятельности;

- воспитание личности исследователя, формирование исследовательского подхода к познанию окружающего мира человека и общества, развитие абстрактно-теоретического мышления обучающихся, умений и навыков проведения исследований, выполнения проектов и творческих работ.

Общеобразовательная программа основного общего образования, для 5 - 9 классов II ступени обучения обеспечивает достижение обучающимися уровня подготовки, соответствующего требованиям образовательных стандартов основного общего образования.

Среднее (полное) общее образование

Основной целью реализации общеобразовательной программы среднего (полного) общего образования для 10 - 11 классов III ступени обучения, является достижение обучающимися уровня среднего (полного) общего образования.

Целями реализации общеобразовательной программы являются:

- создание условий для формирования широко образованной личности;

- удовлетворение потребностей обучающихся в освоении познавательных и ценностных основ личностного и профессионального самоопределения;

- обеспечение возможностей для самопознания, развития и саморазвития личности обучающихся, раскрытия их индивидуальных способностей, развитию умений и навыков социальной коммуникации, адаптации их к жизни в обществе и функционированию системы непрерывного образования;

- закрепление знаний по основам науки о русском языке, совершенствование умений в области фонетики, орфоэпии, графики, словообразования, лексики и фразеологии, грамматики, совершенствование навыков лингвистического анализа художественного текста; способствовать развитию речи и мышления учащихся на межпредметной основе;

- формирование знаний о законах развития литературе как вида искусства, о художественном мире литературного произведения и закономерностях творчества писателя, раскрытие на основе принципа историзма диалектической взаимосвязи традиции и новаторства, преемственность литературных эпох, характера и принципов взаимодействия литературы с другими видами искусства в едином процессе развития художественной культуры человечества;

- систематическое изучение функций как важнейшего математического объекта средствами алгебры и математического анализа, раскрытие политехнического и прикладного значения общих методов математики, связанных с исследованием функций, подготовка необходимого аппарата для изучения геометрии и физики.

- формирование целостного представления о тенденциях развития человечества, роли и месте России в мировом развитии, понимания причин возникновения глобальных экосоциальных проблем, раскрытия модернизационных процессов в истории, причин неравномерности социального развития, понимания проблем взаимоотношений между народами, войны и мира как способов существования человеческого общества, принципов построения современного миропорядка;

- углубление понимания и развитие способности к анализу социально-экономических, политических и духовных проблем современного общества, раскрытие закономерностей и путей развития сфер общественной жизни, обеспечение условий становления политического сознания и гражданской позиции обучающихся;

- формирование биоцентристского стиля мышления, направленного на установление гармоничных отношений человека с природой, обществом и самим собой, знаний о происхождении жизни и развитии биосферы Земли, формирование экологической культуры личности;

- обеспечение освоения системы знаний о методах научного познания природы, о современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических теорий, овладение умениями экспериментальной деятельности;

- обобщение на мировоззренческом уровне знаний о веществах и соединениях, формирование понимания материального единства веществ природы, обусловленности свойств веществ их составом и строением, познаваемости сущности химических превращений с помощью научных методов, развитие умений наблюдать и объяснять химические явления, развитие интереса к химии как возможной области будущей практической деятельности;

- обучение обучающихся правилам безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и антропогенного характера, подготовка подрастающего поколения к службе в Вооруженных Силах и выполнению гражданских обязанностей при возникновении чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени;

- совершенствование информационной культуры обучающихся, обеспечение овладения знаниями о процессах преобразования, передачи и использования информации, раскрытие значения информационных процессов в формировании современной информационной картины мира, выделение и раскрытие роли информационных технологий в развитии современного общества;

- формирование ценностного отношения к познанию и творчеству в различных областях образовательной, научной и художественной деятельности;

- воспитание личности исследователя, формирование исследовательского подхода к познанию окружающего мира человека и общества, развитие абстрактно-теоретического мышления обучающихся, умений и навыков проведения исследований, выполнения проектов и творческих работ.

- обеспечение условий для последующего свободного выбора вида и профиля высшего профессионального образования на основе сформированного уровня компетентности.

Общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования для 10  11 классов III ступени обучения обеспечивает достижение обучающимися уровня подготовки, соответствующего требованиям образовательных стандартов среднего (полного) общего образования.

  1. ^ АДРЕСНОСТЬ ПРОГРАММЫ

Начальное общее образование

Общеобразовательная программа начального общего образования для 1 - 4 классов I ступени обучения предназначена для освоения обучающимися, достигшими возраста 6 лет и 6 месяцев на 1 сентября текущего учебного года, при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья.

Соответствие состояния здоровья обучающихся требованиям общеобразовательной программы устанавливается при приеме документов в Общеобразовательное учреждение на основании медицинской карты по форме 0 26/У 2000, утвержденной приказом Министерства здравоохранения Российской Федерации от 03.07.2000 № 241.

Достижение уровня готовности к освоению общеобразовательной программы предполагает:

- сформированность речевого развития, соответствующая возрасту детей 6 – 7 лет;

- умение понимать словесные указания учителя и готовность выполнять его требования;

- развития наглядно-образных представлений об окружающем мире;

- сформированность мелкой моторики рук на уровне, позволяющем манипулировать с письменными принадлежностями;

- умение вести себя в детском коллективе;

- наличие основных навыков самообслуживания, соблюдения правил личной и общественной гигиены.

Прием обучающихся в 1 – 4 классы осуществляется в соответствии с Законом РФ «Об образовании» на основе Правил приема обучающихся в образовательные учреждения, принятых в Санкт-Петербурге в установленном порядке, в соответствии с договором с Учредителями и Правилами приема в Образовательное учреждение, разработанными Образовательным учреждением самостоятельно и отраженными в локальных актах.

Прием лиц, не достигших установленного возраста или превышающих его, иностранных граждан разрешаются Образовательным учреждением совместно с Учредителем 2.

Количество классов в Образовательном учреждении зависит от числа поданных гражданами заявлений, условий и квот, определяемых в лицензии, а также условий, созданных для осуществления образовательного процесса с учетом санитарных норм.

Наполняемость классов устанавливается в соответствии с нормативами, определенными Типовым положением об общеобразовательном учреждении. По согласованию с Учредителем возможно комплектование классов с меньшей наполняемостью.

Комплектование классов осуществляется на основании принципов равенства граждан в праве на получение образования при обязательном обеспечении пропорциональности полового и возрастного составов комплектуемых классов.

Основное общее образование

Общеобразовательная программа основного общего образования для 5 - 9 классов II ступени обучения предназначена для освоения обучающимися, успешно освоившими общеобразовательные программы начального общего образования.

Достижение уровня готовности к освоению общеобразовательной программы предполагает:

- достижение обучающимися уровня общеобразовательной подготовки, соответствующему требованиям обязательного минимума содержания начального общего образования; достижение обучающихся уровня элементарной грамотности, характеризующийся умениями анализировать грамматический и орфографический материал, выполнять разборы слов и предложений, писать изложение и сочинение на русском языке, выполнять устные вычисления с многозначными числами, моделировать решения задачи в 3-4 действия на все арифметические действия, уметь использовать соотношения между единицами длины, площади, объема, массы, времени, рассказать о наиболее важных событиях в истории России, понимать особенности живой и неживой природы, устанавливать связи между жизнью живых организмов и сезонными изменениями в природе;

- умение выполнять физические упражнения, играть в спортивные игры, предусмотренные учебными программам для начальной школы, знать правила поведения в спортивном зале;

- сформированность основных общеучебных умений практического характера: чтение и письмо на русском языке, отбор из доступных для возраста источников информации удовлетворяющей познавательным интересам;

- сформированность основных общеучебных умений интеллектуального характера: планирование собственной образовательной деятельности, проведения простых наблюдений, сравнений, обобщений, установление причинно-следственных связей и закономерностей, формулирование кратких и развернутых ответов на вопрос учителя, несложных умозаключения;

- сформированность организационных, поведенческих и коммуникативных общеучебных умений: организации собственной деятельности в классе и дома, организации свое рабочего места, сосредоточение выполнении задания, понимание возникающих трудностей, правильное поведение в природной и социальной среде в соответствии с представлениями об окружающей действительности, человеке, природе и обществе.

Изучение социального заказа осуществляется в формах регулярных встреч с родителями (законными представителями) обучающихся, проведения социально-педагогических обследований, анализа откликов на информацию о деятельности Образовательного учреждения, взаимодействия с органами управления образованием. Содержание образовательных запросов и потребностей определяет ведущие ценности и цели образовательной деятельности.

Прием обучающихся в 5 - 9 классы осуществляется в соответствии с Законом РФ «Об образовании» на основе Правил приема обучающихся в образовательные учреждения, принятых в Санкт-Петербурге в установленном порядке, в соответствии с договором с Учредителями и Правилами приема в Образовательное учреждение, разработанными Образовательным учреждением самостоятельно и отраженными в локальных актах.

Прием лиц, не достигших установленного возраста или превышающих его, иностранных граждан разрешаются Образовательным учреждением совместно с Учредителем.

Прием обучающихся осуществляется с обязательным соблюдением принципа преемственности в освоении общеобразовательных программ, предусмотренного Законом РФ «Об образовании».

Прием обучающихся в 5-е классы осуществляется по переводу из 4-х классов.

Количество классов в Образовательном учреждении зависит от числа поданных гражданами заявлений, а также условий, созданных для осуществления образовательного процесса с учетом санитарных норм.

Наполняемость классов устанавливается в соответствии с нормативами, определенными Типовым положением об общеобразовательном учреждении. По согласованию с Учредителем возможно комплектование классов с меньшей наполняемостью.

Комплектование классов осуществляется на основании принципов равенства граждан в праве на получение образования при обязательном обеспечении пропорциональности полового и возрастного составов комплектуемых классов.

Среднее (полное) общее образование

Общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования для 10 - 11 классов III ступени обучения предназначена для освоения обучающимися, успешно освоившими общеобразовательные программы основного общего образования II ступени обучения

Соответствие состояния здоровья обучающихся требованиям общеобразовательной программы устанавливается при приеме документов в Общеобразовательное учреждение на основании медицинской карты по форме 0-26/У-2000, утвержденной приказом Министерства здравоохранения Российской Федерации от 03.07.2000 № 241.

Достижение уровня готовности к освоению общеобразовательной программы предполагает:

- достижение обучающимися уровня общеобразовательной подготовки, соответствующему требованиям обязательного минимума содержания основного общего образования.

- достижение обучающихся уровня функциональной грамотности, характеризующегося практическим овладением познавательными средствами основных видов жизнедеятельности и выражающаяся в знании сведений, правил, принципов понятий и умений, составляющих основу решения стандартных задач. Обучающиеся должны уметь свободно читать сложные тексты (художественные, публицистические, научные, технические) и владеть умениями делового, уметь эксплуатировать персональный компьютер, использовать современные прикладные компьютерные программы, пользоваться ресурсами телекоммуникационной сети Internet, осуществлять пересылку и получение информации при помощи электронной почты, знать правила техники безопасности работы на персональном компьютере, уметь пользоваться другими техническими устройствами, необходимыми в познавательной деятельности и в быту, ориентироваться в нравственно-этических, социально-экономических, политических и экологических проблемах, обладать основами правовой культуры, знанием основ конституционного строя, прав, свобод и обязанностей граждан Российской Федерации и ориентироваться в наиболее важных аспектах правового статуса несовершеннолетних, ориентироваться в явлениях природы, в географии, иметь представления о мире профессий и личностно предпочтительных сферах будущей профессиональной деятельности;

- умение выполнять сложные физические упражнения, играть в спортивные игры, предусмотренные учебными программами основной школы, знать правила поведения в спортивном зале;

- сформированность основных общеучебных умений практического характера: свободно читать и понимать научный, публицистический и художественный тексты учебной, научной и справочной литературы, производить отбор, накопление, систематизацию, анализ и интерпретацию получаемой в процессе познания или исследований информации, умение создавать практико-ориентированные и социально-значимые продукты интеллектуальной деятельности в виде рефератов, исследовательских проектов, статей;

- сформированность основных общеучебных умений интеллектуального характера: осуществлять минимум логических действий и операций над суждениями, проводить анализ, синтез, сравнение, обобщение данных, систематизировать и классифицировать факты, предметы, процессы и явления объективной реальности, устанавливать причинно-следственные связи и закономерности, формулировать умозаключения, строить объяснение явлений в виде связных рассуждений;

- сформированность организационных, поведенческих и коммуникативных общеучебных умений: умения организовать собственную деятельность в различных условиях, организовать среду познавательной или исследовательской деятельности, настроить профиль пользователя персонального компьютера для решения прикладных задач, отбирать способы достижения поставленных целей, умение осуществлять контроль над процессом и результатом собственной деятельности, умение вести диалог, полемику с оппонентами, корректно и грамотно доказывать и опровергать суждения, соблюдать правила этики межличностных отношений.

Изучение социального заказа осуществляется в формах регулярных встреч с родителями (законными представителями) обучающихся, проведения социально-педагогических обследований, анкетных опросов и тестирования обучающихся, анализа откликов на информацию о деятельности Образовательного учреждения, взаимодействия с органами управления образованием. Содержание образовательных запросов и потребностей определяет ведущие ценности и цели образовательной деятельности.

Прием обучающихся в 10 - 11 классы осуществляется в соответствии с Законом РФ «Об образовании» на основе Правил приема обучающихся в образовательные учреждения, принятых в Санкт-Петербурге в установленном порядке, в соответствии с договором с Учредителями и Правилами приема в Образовательное учреждение, разработанными Образовательным учреждением самостоятельно и отраженными в локальных актах.

Прием лиц, не достигших установленного возраста или превышающих его, иностранных граждан разрешаются Образовательным учреждением совместно с Учредителем.

Прием обучающихся осуществляется с обязательным соблюдением принципа преемственности в освоении общеобразовательных программ, предусмотренного Законом РФ «Об образовании».

Прием обучающихся в 10-е классы осуществляется по переводу из 9-х классов на основании Порядка приема детей в Государственное образовательное учреждение среднюю школу № 379 при наличии заявления о приеме в школу от законных представителей.

Количество классов в Образовательном учреждении зависит от числа поданных гражданами заявлений, условий и квот, определяемых в лицензии, а также условий, созданных для осуществления образовательного процесса с учетом санитарных норм.

Наполняемость классов устанавливается в соответствии с нормативами, определенными Типовым положением об общеобразовательном учреждении.

Комплектование классов осуществляется на основании принципов равенства граждан в праве на получение образования при обязательном обеспечении пропорциональности полового и возрастного составов комплектуемых классов.

Процедура выбора индивидуального образовательного маршрута определяется в ходе овладевания общеобразовательной программой на первой, второй и третьей ступенях обучения. На второй ступени обучения (при переходе в 9 класс) предоставляются большие возможности удовлетворения познавательных и творческих интересов учащихся в рамках предпрофильного обучения и перехода к профильному обучению.

  1. ^ УЧЕБНЫЙ ПЛАН1

Государственное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 379 Кировского административного района Санкт Петербурга осуществляет реализацию общеобразовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования:

первая ступень - начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года);

вторая ступень - основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет);

третья ступень – среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения 2 года).

Реализация общеобразовательных программ соответствует целям и задачам ОУ.

В соответствии с Приказ Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования и федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» от 09.03.2004 г. № 1312, педагогический коллектив школы принял решение о переходе на новый базисный учебный план 2004 г. Основными направлениями работы школы являются:



Учебный план общеобразовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования разработаны с учетом требований следующих нормативных документов:

Соблюдая преемственность с прежними учебными планами, данный учебный план ориентирован на основные цели и задачи образования, отраженные в национальной доктрине образования РФ:

Учебный план составлен с учетом изменений, происходящих в петербургской школе:

Учебный план подчинен главной образовательной цели – рассматривать школьное образование как фактор укрепления здоровья ребенка, формирование общей культуры личности, адаптации учащегося к жизни в обществе, формирование основы для осознанного выбора профильного допрофессионального образования.

При разработке учебного плана учитывалась специфика Петербургской школы, ее основные идеи:

1 – 4 классы уровень грамотности,

5 – 9 классы уровень функциональной грамотности,

10 – 11 классы уровень общекультурной, допрофессиональной компетентности.

Специфика учебного плана заключается в том, что школа участвует:

Максимальная учебная нагрузка обучающихся, предусмотренная учебными планами, соответствует требованиям СанПин 2.4.2. 11.78-02

Таблица 1.


  1. Классы

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    9

    10

    11

    Максимальная нагрузка

    20 ч

    22 ч

    22 ч

    22 ч

    31 ч

    32 ч

    34 ч

    35 ч

    36 ч

    36 ч

    sovremennie-geoinformacionnie-sistemi-gis-predstavlyayut-soboj-novij-tip-integrirovannih-informacionnih-sistem-kotorie-s-odnoj-storoni-vklyuchayut-metodi-obrabo-stranica-36.html
    sovremennie-imperativi-formirovaniya-i-razvitiya-trudovogo-potenciala-personala-predpriyatij-08-00-05-ekonomika-i-upravlenie-narodnim-hozyajstvom-ekonomika-truda.html
    sovremennie-informacionnie-tehnologii-razrabotka-dialogovih-sistem-v-srede-visual-basic-application-prakticheskij-kurs.html
    sovremennie-istochniki-grazhdanskogo-prava-i-ih-klassifikaciya.html
    sovremennie-istoriki-alhimii-schitayut-chto-v-sredizemnomorsko-evropejskom-regione-alhimiya-vpervie-poyavilas-v-rimsko-ellinisticheskom-egipte-v-aleksandrii-ok-p-stranica-8.html
    sovremennie-kompyuternie-tehnologii-kak-sredstvo-realizacii-mezhdisciplinarnogo-obucheniya-v-vuze-pankratova-o-p.html
  2. zanyatie.bystrickaya.ru/razvitie-hudozhestvennoj-kulturi-v-vizantii.html
  3. institute.bystrickaya.ru/glava-2-issledovanie-predpriyatiya-i-informacionnih-sistem-issledovanie-napravlenij-effektivnogo-primeneniya-informacionnih.html
  4. vospitanie.bystrickaya.ru/znakomstvo-s-mirom-professij-prodavec.html
  5. desk.bystrickaya.ru/organizator-materialno-tehnicheskogo-snabzheniya.html
  6. testyi.bystrickaya.ru/antikrizisnoe-upravlenie-i-ustojchivost-predpriyatij.html
  7. uchebnik.bystrickaya.ru/uchebno-metodicheskij-kompleks-disciplini-finansovoe-pravo-dlya-specialnosti-030501-yurisprudenciya-dzerzhinskij-2011-g.html
  8. literatura.bystrickaya.ru/reshenie-22-10-2010-g-3.html
  9. znaniya.bystrickaya.ru/rabochaya-uchebnaya-programma-po-discipline-delovoe-obshenie-dlya-specialnosti-gostinichnij-restorannij-servis-i-turizm-gos-vpo-napravleniya-specialnosti.html
  10. thesis.bystrickaya.ru/pozdnij-bronzovij-rannij-zheleznij-veka-severo-zapadnogo-poberezhya-ozera-bajkal-po-materialam-stoyanok.html
  11. uchit.bystrickaya.ru/tipovie-komplekti-uchebnogo-i-uchebno-naglyadnogo-oborudovaniya-dlya-polnokomplektnih.html
  12. credit.bystrickaya.ru/plan-vospitatelnoj-raboti-mou-paspaulskaya-sosh-na-2008-2009-uchebnij-god-5-11-klassah.html
  13. thesis.bystrickaya.ru/pribil-firmi-i-eyo-ekonomicheskoe-soderzhanie.html
  14. kontrolnaya.bystrickaya.ru/prolog-sovremennaya-nauka-ne-sovershenna.html
  15. predmet.bystrickaya.ru/sabaa-atisan-oushilar-sani-sabaa-atispaan-oushilar-sani.html
  16. tetrad.bystrickaya.ru/uli-nrgeld.html
  17. write.bystrickaya.ru/forma-torgov-sobranie-zakonodatelstva-sverdlovskoj-oblasti-oficialnoe-izdanie-sedmoj-razdel-k-4-za-2007-god.html
  18. knowledge.bystrickaya.ru/o-skolko-nam-otkritij-chudnih.html
  19. uchebnik.bystrickaya.ru/vneshnie-seti-hladonositelya-i-m-kuzyakin-zamestitel-direktora.html
  20. obrazovanie.bystrickaya.ru/prikaz-ot-29-marta-2012g-p-volokonovka-127-oprovedenii-gosudarstvennoj-itogovoj-attestacii-vipusknikov.html
  21. composition.bystrickaya.ru/paspor-tfederalnoj-celevoj-programmi-deti-rossii-na-2007-2010godi-naimenovanie-programmi-stranica-2.html
  22. abstract.bystrickaya.ru/316-lechenie-aktualnost-problemi-izucheniya-vospalitelnih-zabolevanij-zhenskih-polovih-organov-opredelyaetsya.html
  23. universitet.bystrickaya.ru/tablica-1-tenevaya-ekonomika-i-kontrolnie-funkcii-tamozhennih-organov.html
  24. report.bystrickaya.ru/ii-mezhregionalnaya-nauchno-prakticheskaya-konferenciya-24-noyabrya-2011-g.html
  25. laboratory.bystrickaya.ru/vihovannya-u-sm-yak-pershoosnova-rozvitku-ditini-yak-osobistost-chast-8.html
  26. shkola.bystrickaya.ru/nalog-na-pribil-organizacii-9.html
  27. occupation.bystrickaya.ru/metodicheskie-ukazaniya-po-izucheniyu-disciplini-i-zadaniya-dlya-kursovoj-raboti-studentam-ochnikam-po-specialnosti-111201-veterinariya.html
  28. gramota.bystrickaya.ru/zaklyuchenie-i-vivodi-rekomendacii-soderzhanie-prilozhenij-k-otchetu-na-prilagaemom-zhestkom-diske-44-gb-video-foto-audio.html
  29. grade.bystrickaya.ru/miradzh-sm-islam-mirovie-religii-uchebnoe-posobie-i-uchebnij-slovar-minimum-po-religiovedeniyu-m-gardariki.html
  30. write.bystrickaya.ru/glava-9-ot-ot-horoshego-k-velikomu-k-postroennim-navechno-dzhim-kollinz-ot-horoshego-k-velikomu.html
  31. grade.bystrickaya.ru/narusheniya-slovoizmeneniya-i-ih-korrekciya-u-doshkolnikov-s-obshim-nedorazvitiem-rechi-iii-urovnya-chast-3.html
  32. obrazovanie.bystrickaya.ru/programma-monitoring-sistemi-ocenki-kachestva-obrazovatelnogo-processa-v-gimnazii-do-2011-gg.html
  33. lecture.bystrickaya.ru/512-stepen-podgotovlennosti-vipusknikov-k-vipolneniyu-trebovanij-gos-otchet-o-samoobsledovanii-sergiev-posad.html
  34. notebook.bystrickaya.ru/kniga-georgiya-boreeva-stranica-18.html
  35. gramota.bystrickaya.ru/zadanie-3-uchebnie-programmi-po-disciplinam-programmi-professionalnoj-perepodgotovki.html
  36. report.bystrickaya.ru/internet-resursi-v-sisteme-informacionnogo-obespecheniya-nauchnih-issledovanij-po-istorii-kazahstana-07-00-09-istoriografiya-istochnikovedenie-i-metodi-istoricheskogo-issledovaniya-stranica-3.html
© bystrickaya.ru
Мобильный рефератник - для мобильных людей.